Ik had er deze examenperiode nog niet over geblogd, maar ze zijn er wel: examens. Ze zijn evenwel bijna gedaan, ik moet er dinsdag nog één doen en dan is het gedaan.
Daarna staan er heel wat spannende dingen te gebeuren! Iets met verhuizen, iets met werken, Gentse Feesten en zo, maar goed, daar ga ik gauw eens wat andere blogposts aan wijden, beloofd! Deze gaat dus over de examens.
Dit semester was het zotste semester tot nu toe, dat zullen denk ik al mijn klasgenoten wel met me eens zijn. Ontelbare artikels lezen en al dan niet blokken, boeken en gedichten lezen en al dan niet bespreken, een groot groepswerk, een stuk of 6 papers, een paar presentaties, een aantal kleine en grote schrijf- en spreekopdrachten, er leek maar geen einde aan te komen. Gelukkig heb ik het overgrote deel van die taken tot een goed einde kunnen brengen. Permanente evaluatie zal altijd één van de dingen zijn die mijn punten wat naar omhoog haalt, omdat ik veel beter ben in 1. kleinere deadlines halen dan examenplanningen volgen en 2. praktijk (oefeningen, toepassingen) dan theorie (blokken dus).
Maar ondanks dat zware semester viel ook deze keer niet aan de examens te ontsnappen. Ik moet zeggen dat het rooster deze keer bijzonder goed meeviel, op de twee eerste examens na (die kort op elkaar volgden en amper voor te bereiden waren door het ontbreken — uhu, ontbreken — van een blokperiode). De andere examens lagen voor mij behoorlijk goed gespreid. Omdat we ook zoveel praktijkwerk hadden heb ik de indruk dat we dit semester nét iets minder theorie moesten blokken dan anders. Toch heb ik het waarschijnlijk niet zo goed gedaan als vorig semester en zeker ook niet zo goed als ik van mezelf verwacht had, maar gedane zaken nemen geen keer en zo.
Voor de persoonlijke annalen, en om een kort overzichtje te bieden van de examenlijke ellende deze maand: een verslag/pronostiek.
Nederlandse Taalvaardigheid II (3 stp): 12
De verschillende onderdelen van dit vak (Spreken, Schrijven en Taalzorg) werden zoals gewoonlijk niet tijdens de examenperiode geëvalueerd. Met Schrijven heb ik nooit echt superveel problemen gehad, maar door het missen van een belangrijke deadline heb ik waarschijnlijk een groot deel punten verloren. Voor Spreken kan ik dit semester eigenlijk wel zeggen dat ik écht tevreden ben, ik ben er absoluut op vooruit gegaan sinds vorig jaar. Ik heb er geen idee van hoe het gebeurd is, maar ergens tussen juni vorig jaar en februari-mei dit jaar is mijn uitspraak zonder logopedie of ander werk veranderd van “rampzalig West-Vlaams gekleurd” naar “grotendeels gezuiverd van regionale klanken”, en dat terwijl ik dacht dat het me nooit zou lukken. Dus yay me! Het zorgde alvast voor een grote boost in mijn zelfvertrouwen. Maar het wordt dus toch nog even afwachten wat dat in het totaal geeft.
Nederlandse Letterkunde IV (5 stp): 8
Hoe het examen van het oefeningengedeelte ging, kan ik niet goed inschatten. Maar het gedeelte van het hoorcollege ging alvast niet fantastisch; het was een moeilijk mondeling examen, en op het einde zei de prof dat het allemaal nét niet vlot genoeg kwam en dat ik dus eens terug zou moeten komen. Deze twee examens waren die examens die helemaal in het begin van de examenperiode kwamen, en slechts 4 dagen op de laatste deadline van het semester volgden. Maar goed, ik heb m’n best gedaan, en het feit dat mijn examen de stempel “nét niet goed genoeg” kreeg maakt het voor mij misschien net iets minder erg.
Nederlandse Taalkunde II – Taalbeschouwing (3 stp): 12
Dit was opnieuw m’n lievelingsvak, en opnieuw vind ik het spijtig dat het voorbij is. Met die examenuitslag verwacht ik dus geen problemen, maar heel erg goed ging het nu ook weer niet, omdat ik er best wel harder had kunnen voor studeren. Dus we zullen wel zien.
Engelse Letterkunde II – Historisch overzicht: oefeningen (5 stp): 10
Voor Engels konden we dit jaar al kiezen tussen een aantal vakken (dat kan voor Nederlands pas vanaf volgend jaar), maar elk semester moesten we 3 vakken kiezen uit een aanbod van 2 letterkundige en 2 taalkundige vakken, dus elk semester zat ik met een letterkundig vak opgescheept en dit semester was dat dus dit vak. Het andere letterkundige vak blijkt heel zwaar te zijn, hoor ik overal. Ik zal dus wel de beste keuze gemaakt hebben, maar het blijft iets dat ik niet graag doe en niet goed kan. Bovendien zijn er ook een aantal zaken die het vak nog moeilijker maakten, zoals een onduidelijke planning die bovendien amper gevolgd werd, maar goed, die dingen kies je niet hé. Toen ik met het examen klaar was dacht ik, dat ging nog wel oké, maar achteraf hoorde ik allemaal betere en meer uitgebreide antwoorden van klasgenoten en begon ik toch weer te twijfelen. Ik weet ‘t niet goed, dus, maar laten we maar op een 10 mikken.
Engelse Taalvaardigheid II (5 stp): 14
Dit vak was, denk ik, het makkelijkste vak dit semester. Zowel voor Speaking als voor Writing ging alles denk ik wel volgens plan. (Voor één van de papers die ik samen met een klasgenoot schreef kregen we zelfs een 18, wat de lesgever al 6 jaar niet meer gegeven had, zoals hij bovenaan de paper schreef. Whoei! Persoonlijk hoogtepuntje.) Er zat ook wat woordenschat bij, die ook niet echt noemenswaardige problemen opleverde, en wat fonemisch transcriberen, wat ik leuk en niet zo moeilijk vind. Dus laten we hopen op een 14 of zo.
Geschiedenis en Cultuur van de Nederlanden (5 stp): 0
Ook hierover zullen de meeste van m’n klasgenoten het wel met me eens zijn: wat een kakvak. Als het nu nog enkel de leerstof was geweest die in de lessen behandeld werd (wat op zich al veel is, maar waarvan ik, al zeg ik het zelf, betrekkelijk goeie notities heb gemaakt), dan zou het misschien nog gelukt zijn. Zelfs de aanvullende artikelen hadden er misschien nog bij gekund. Maar daarbovenop nog eens zelfstudie van een boek van 241 pagina’s, dat in het Engels geschreven is terwijl de lessen en het examen in het Nederlands zijn? Neen, dat gaat erover. Tuurlijk, zou je zeggen, ik studeer ook Engels, dus waarom zou een boek in het Engels een probleem zijn? Wel, het gaat hier om een hoge concentratie aan specifieke geschiedkundige, politieke en andere termen, en namen van personen, plaatsen, oorlogen, … die voor ons in het Engels absoluut onherkenbaar zijn, die simpelweg géén belletje doen rinkelen ondanks de voorkennis die we over dit materiaal al hebben. Dus om dit boek deftig te kunnen studeren zouden we het eigenlijk eerst moeten vertalen, daarna samenvatten, en daarna vanbuiten blokken. Say what? Nee, sorry, dat lukt me niet. Ik heb dus jammer genoeg de fout gemaakt om me te laten ontmoedigen door de enorme berg leerstof, waardoor ik het niet zo goed geblokt heb als ik misschien had gekund. Op geen enkele van de 3 vragen wist ik een zinnig antwoord te verzinnen en slechts 1 van de 5 begrippen deed vaag een belletje rinkelen, dus heb ik voor het eerst in m’n leven een blanco examen ingediend. A new low …
Engelse Taalkunde II – Fonologie (5 stp): 13 Edit: We gaan voor 15. Hopla!
Ik heb het examen nog niet gemaakt, dus ik werk dit nog wel bij, maar ik zie dit vak alvast goed zitten. De leerstof interesseert me, ik zal er denk ik genoeg tijd voor hebben en het examen ziet er ook niet onoverkomelijk moeilijk uit.
In het algemeen slinger ik een beetje heen en weer tussen berusting/tevredenheid (“ik heb gedaan wat ik kon doen”) en teleurstelling in mezelf (“ik had beter kunnen doen”). Het blijft moeilijk voor mij om het hoofd boven water te houden en het universitaire tempo bij te houden, maar ik blijf mijn studie fantastisch vinden en daar kan ik altijd wel motivatie uit putten. Laten we nu maar gewoon het beste hopen voor de herexamens.
